1-2-3-4 SONS

Les sons sonnent !
Compétences travaillées :
Travailler la discrimination auditive et visuelle
Aider à établir des liens entre langage oral et langage écrit.

Composition du jeu :
2 types de cartes : 13 cartes « Mission »sur lesquelles sont mentionnés les 4 sons à retrouver et 71 cartes sur lesquelles figurent des mots illustrés contenant lessons .f, v, s, t, d, b, p, n et m (entre 7 et 8 mots pour chaque son). Une seule graphie est utilisée pour [f] et [s].

But du jeu : Pour gagner la partie, il faut être le premier joueur à avoir réuni les 4 cartes des mots contenant les sons indiqués sur la carte « Mission ».

Préparation : Chaque joueur pioche une carte « Mission ». Les cartes « Missions » restantes sont écartées du jeu.
Les cartes « Mots » sont réunies dans une pioche, faces cachées.

Déroulement :
Le premier joueur, en général le plus jeune, tire la 1ère carte. Il énonce le mot correspondant à l’illustration et cherche si celui -ci contient un des sons indiqués sur sa carte « Mission ». Attention, certaines cartes contiennent la lettre mais pas le son ! Si cette carte convient, il la garde. S’il n’a pas besoin de cette carte, soit parce qu’elle ne contient aucun des sons demandés, soit parce qu’il a déjà une carte avec ce même son, il la « jette » à côté de la pioche.
Un tas de cartes « rejetées » est ainsi constitué.

Deux solutions s’offrent alors au joueur suivant : piocher à son tour ou récupérer la dernière carte « jetée » par son adversaire.
On joue ainsi, chacun son tour, selon ces modalités, jusqu’à ce qu’un des joueurs réunisse les 4 cartes dont il a besoin pour remplir sa mission.
Il présente alors ses cartes aux autres joueurs qui doivent valider ses choix. Dans le cas où une carte ne convient pas, cette carte vient rejoindre la pile des cartes « rejetées » et le joueur doit continuer sa recherche, au tour suivant.
Fin de partie :Le premier joueur à avoir réuni les 4 cartes correctes a gagné.

Jouer pour apprendre